СЦЕНАРІЙ

фізкультурного свята до Дня захисту дітей

На святково прибраний фізкультурний майданчик заходять  два клоуна, вітаються

Ведуча:  До нас на свято завітали гості.  (гості вітаються)

Клоун І:   День захисту дітей - яке чудове свято!

               Усіх дітей землі з ним можна привітати.

                Нехай вони – в будинку в чи в квартирі –

                Живіть в добрі, теплі, достатку, мирі.

Клоун ІІ:   Хай світить сонце всім, грайливий м’ячик скаче,

                Від болю і образ ніхто не плаче.

                І наша пісенька нехай летить над краєм

Ведуча :   Сьогодні 1 червня - День захисту дітей. не секрет, що ми всі родом із дитинства. Цей день вже багато років відзначають на всій планеті.

         Питання про щасливе дитинство розглядається в Конвенції ООН  «Про права дитини». Тисячі дітей з інших країн не мають можливості нормально жити і розвиватись, вчитися і лікуватися. У нашій країні держава стала більше піклуватися про підростаюче покоління.

         А чи знаєте ви, які права мають діти?

Діти:

          Кожна дитина має право:

§        на життя,

§        на відпочинок,

§        на повноцінне харчування,

§        на освіту,

§        на медичну допомогу.

Ніхто не має права:

§        забирати життя у дитини,

§        викрадати і продавати дітей,

§        наносити тілесні ушкодження,

§        виконувати тяжку працю,

§        принижувати гідність дитини.

Ведуча :   Тому в нашій державі створені всі умови, щоб діти повноцінно розвивалися. Батьки піклувалися про дітей, діти відвідували дитсадки, школи, відпочивали. З великим задоволенням вітаю всіх присутніх з цим святом.

Отож часу не гаймо,

 свято починаймо.

Дитина :   Щоб мирне небо на усій землі

                 Єднало всіх дітей по всьому світі

                І хай літають завжди журавлі,

                І колоски видзвонюють налиті.

Дитина :   Я хочу, щоб сонце світило,

                 Співали пташки,

                 Щоб люди були всі щасливі.

                 У мирі зростали би ми!

Дитина :   Найбільше я хочу, щоб мир був на світі,

                Як небо у зорях, а сад наш у квітах,

                  Найбільше я хочу, щоб сонце щоранку

                  Зі мною віталось, присівши на ганку.

                  Що ж це сонце наше спить?

                  Треба його розбудить.

Дитина :     Прокидайся, сонце ясне,

                  Щоб і квіти встали вчасно,

                   І метелики й жучки,

                   Діти гарні та батьки.

(сонечко підводиться)

Сонечко :   Я завжди встаю раненько,

                  Умиваюся гарненько,

                  Хто росте тут у садку?

                  Прокидайтесь, я вже йду!

                  Час усім вставати

                   Зарядку починати.

Музично-ритмічні рухи (під пісню «Сонечко»)

Клоун :   Далі сонечко іде

              Пісеньку свою веде,

              Та й заходить на лужок,

               Чує спів дзвінкий пташок.

               Всі, хто є на цьому лузі,

               Хай зберуться в коло друзів.

Гра «Сонечко і дощик»

(грає друга молодша група №6)

Під музику заходить літо з кошиком.

Літо  :   Я літо, літо, літечко,

              Мені радіють діточки.

               Вас обігрію сонечком –

               підставте всі долонечки

               Хай дощик поливає,

                Здоров’я прибавляє!

Ведуча:   Нам літо приготувало завдання, якщо відгадаєте загадки – то дізнаєтесь, які вітаміни знаходяться в кошику.

Загадки:

         Росте  на городі й у полі

         Висока й струнка, як тополя,

Білесенькі зуби і косиця лляна.

Скажіть мені, діти, як зветься вона?

                                                 (кукурудза)

         Кабанця смугастого,

         Важкого, кулястого,

         За хвіст прив’язали,

         На баштан поклали.

                                                     (кавун)

         Дивовижні огірки

         Не зелені – жовтяки,

         Знімеш панцир шкіряний –

         будеш їсти фрукт смачний.

                                                    (банан)

         Привітали кожну квітку

         Бджоли навесні, а влітку

         Жовті лампочки ясні,

         Спалахнули на мені.

                                                    (груша)

Ведуча:   Літо нам дарує смачні ягоди, фрукти, овочі.

Клоун:   Ми теж прийшли із подарунками,

             Зараз пригостимо дітей.

Ведуча:   А чим ви будете пригощати?

Клоун:   Чіпсами, сухариками, водою газованою.

Ведуча:   Не можна це дітям їсти. це отрута! Необхідно їсти ті продукти, в яких не міститься шкідливих речовин.

Гра «Звари компот, зроби салат»

Ведуча:   Всі діти мають право займатися улюбленою справою, шити,в’язати, ліпити, малювати, співати, танцювати, брати участь в конкурсах таких як; «Крок до зірок», «Кіровоградські зірочки», «Україна має талант»

«Танок зі стрічками».

Гра «Намисто для клоуна» (гр..№3)

Гра «Веселий бубон» (група №10)

Гра «Різнокольоровий м’ячик» (група №11)

«Танок з парасольками»

Гра «Надінь, зніми капелюх» (група №10)

Гра «Чарівний потяг» (група №3)

Гра «Мильні бульбашки» (для всіх)

Дискотека (для всіх)

Ведуча:   На цьому наше свято закінчилося. До нових зустрічей!.

       В своєму досвіді я використовую елементи фізичного виховання за методикою М.Єфименка.

Технологія фізичного виховання дітей М. Єфименка «Театр фізичного розвитку та оздоровлення дітей» розрахована на дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Автор назвав її ще «тотальним ігровим методом», втіливши у цих словах своє педагогічне кредо «грати щодня, грати постійно, грати завжди». Ґрунтується ця технологія на таких десяти професійних положеннях:

 1. Йти за логікою природи (педагогіка повинна бути природною).

 2. Фізичне виховання дітей повинно здійснюватися по спіралі, нове поєднуючи з відомим.

 3. Педагогічний спідометр, або так звані загальнорозвивальні вправи (підбирати підготовчу частину заняття — уроку — згідно з «еволюційною гімнастикою»).

 4. Поділ заняття на три частини за фізіологічною суттю.

 5. Театр фізичного виховання дітей (граючи — оздоровлювати, граючи — виховувати, граючи — розвивати, граючи — навчати).

 6. Позитивна, світла енергія радості і задоволення (фізичне виховання повинно заряджати дітей позитивними емоціями).

 7. Руховий портрет дитини «малює» методика ігрового тестування.

 8. Створи тренажери сам!

 9. Здоров´я здорових вимагає профілактики та корекції.

 10. Через рухи та гру — до виховання Людини майбутнього.

 У системі фізичного виховання дітей Єфименко виокремлює такі основні рухові режими: плавальний, лежачий, повзальний, сидячий, стоячий, ходьбовий, лазальний, біговий, стрибковий. Їх назви свідчать про те, яким основним рухам надають перевагу на конкретному занятті.

        «Театр фізичного розвитку та оздоровлення дітей» сповідує принцип «двох засад у педагогіці», що передбачає різні підходи до організації роботи з дівчатками та хлопчиками.

 У контексті міркувань М. Єфименка йдеться про окремі заняття, на яких має домінувати виховання статевих ознак. Очевидно, є певний сенс у його твердженнях, що ігри для дівчаток і хлопчиків мають бути різними. Так, типовими для хлопчиків можуть бути ігри «Запорозькі козаки», «Астронавти», «Юні матроси», «Рятівники», «Десантники», «Ніндзя», «Прикордонники» «Скелелази», для дівчаток — «Бджілки», «Метелики», «Сонечко», «Із життя квітів», «Зірочки», «Рибки», «Ляльковий магазин», «Народжені морем» та ін.

 Значний вплив на формування статевої ідентифікації у процесі фізичного виховання має відповідне забезпечення занять — атрибути, музика, кольори, емоційне забарвлення спілкування педагога з вихованцями, його тембр голосу, тон команд.

        У педагогічній технології «Театр фізичного розвитку та оздоровлення дітей» як форму фізичної активності дітей застосовують обґрунтований її автором горизонтальний пластичний балет («пластик-шоу»). Найважливішими в ньому є музичність, хореографічність, естетичність. У відчутті музики і музичному самовираженні М. Єфименко передбачає такі етапи:

 - рухово-танцювальна наслідувальна діяльність (робити те, що робить педагог, наслідуючи його рухи);

 - частково-наслідувальна рухова танцювальна діяльність (діти частково наслідують вихователя, а також імпровізують);

 - вільний стиль (цілковите музичне і пластичне самовираження дітей відповідно до музичної композиції).

 Слово «горизонтальний» у назві пластичного балету означає дотримання сформульованого автором технології першого принципу — «йти за логікою природи». Відповідно до нього розроблено всі пози в програмах «пластик-шоу»:

 - вправи у позах лежачи на спині;

 - вправи у позах лежачи на животі;

 - вправи у позі на боці;

 - вправи у перевертаннях із спини на живіт і навпаки;

 - вправи у позі сидячи та ін.

 Обов’язковою умовою програми горизонтального пластичного балету є вихідна стартова поза лежачи на спині, руки вздовж тулуба, тіло розслаблене і спокійне. Завершувати програму повинна поза стоячи на колінах, спина випрямлена і ніби витягнута доверху, руки простягнуті «до Сонця» (до Бога), пальці рук випрямлені і розведені, погляд спрямований доверху і вперед. Філософський смисл цієї пози означає радість життю, Сонцю, новому дню, природі, присутньому в кожній людині божественному началу, яке визначає гармонію Всесвіту. На кінчиках пальців рук, особливо великого пальця, розміщені входи енергетичних каналів, які єднають організм людини з Космосом. У такому положенні, стверджує педагогічна технологія, організм підзаряджається необхідною для повноцінної життєдіяльності енергією.

 Усі рухи у «пластик-шоу» мають бути плавними, м’якими, пластичними. Вправи виконують під відповідну музику, з використанням елементів хореографії, яка є естетичною складовою рухової активності дітей.

 Горизонтальний пластичний балет як новий синтетичний напрям у фізичному вихованні дітей об’єднує все позитивне, чим багаті художня гімнастика, аеробіка, балет, шейпінг, акробатика, музичні заняття. Він успішно замінює комплекс гімнастики пробудження. Скорочені його програми можна використовувати як фізкультурні хвилинки, фізкультурні паузи, фізкультурні розваги і свята.

.

/pmso-bidi-font-weight:normal/b